Exercícios potência com expoente fracionário 9 ano

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Tempo sugerido: 2 minutos.

Orientação: Apresente o objetivo aos alunos.

Propósito: Esclarecer o objetivo aos estudantes.

Discuta com a turma:

Tempo sugerido: 10 minutos.

Orientação: Apresente os casos aos estudantes. Ressalte que o foco da aula é o trabalho com potência e com isso perceber o padrão presente nos casos.

Propósito: Rever propriedades de potência com expoente fracionário.

Discuta com a turma:

• A base na potência é importante para aplicar as propriedades?

Materiais complementares para impressão:

Aquecimento

Resolução do Aquecimento

Tempo sugerido: 40 minutos (Slides 4 a 9).

Orientação: Divida a sala em grupos de 4 ou 5 alunos. Discuta com os estudantes as regras e forma de pontuação.

Propósito: Apresentar as regras e pontuação do jogo.

Discuta com a turma:

• Quem pontua mais, o que termina em menos ou mais tempo?

Materiais complementares para impressão:

Atividade Principal

Resolução da Atividade Principal

Guia de intervenção

Tempo sugerido: 40 minutos (Slides 4 a 9).

Orientação: Lembre aos estudantes que o tempo é importante na pontuação. Peça aos estudantes que lembre propriedades de potência. Ande pela sala verificando se estão aplicando corretamente as propriedades.

Propósito: Resolver os casos 1 e 2.

Discuta com a turma:

• Quais as propriedades de radiciação e potenciação podem ser utilizadas?

Tempo sugerido: 40 minutos (Slides 4 a 9).

Orientação: Lembre aos estudantes que o tempo é importante na pontuação. Peça aos estudantes que lembre propriedades de potência. Ande pela sala verificando se estão aplicando corretamente as propriedades.

Propósito: Resolver os casos 3 e 4.

Discuta com a turma:

• Quais as propriedades de radiciação e potenciação podem ser utilizadas?

Tempo sugerido: 40 minutos (Slides 4 a 9).

Orientação: Lembre aos estudantes que o tempo é importante na pontuação. Peça aos estudantes que lembre propriedades de potência. Ande pela sala verificando se estão aplicando corretamente as propriedades.

Propósito: Resolver os casos 5 e 6.

Discuta com a turma:

• Quais as propriedades de radiciação e potenciação podem ser utilizadas?

Tempo sugerido: 40 minutos (Slides 4 a 9).

Orientação: Lembre aos estudantes que o tempo é importante na pontuação. Peça aos estudantes que lembre propriedades de potência. Ande pela sala verificando se estão aplicando corretamente as propriedades.

Propósito: Resolver os casos 7 e 8.

Discuta com a turma:

• Quais as propriedades de radiciação e potenciação podem ser utilizadas?

Tempo sugerido: 40 minutos (Slides 4 a 9).

Orientação: Lembre aos estudantes que o tempo é importante na pontuação. Peça aos estudantes que lembre propriedades de potência. Ande pela sala verificando se estão aplicando corretamente as propriedades.

Propósito: Resolver os casos 9 e 10.

Discuta com a turma:

• Quais as propriedades de radiciação e potenciação podem ser utilizadas?

Tempo sugerido: 25 minutos (Slides 10 a 14).

Orientação: Pergunte aos grupo se eles tiveram alguma ideia para resolução. Peça para que os outros grupos complementem com ideias. Mostre as ideias do slide.

Propósito: Discutir a ideia de fator 1 no expoente, como base para representação das raízes.

Discuta com a turma:

• Essa ideia poderia valer para outros índices?

Tempo sugerido: 25 minutos (Slides 10 a 14).

Orientação: Pergunte aos grupos se eles tiveram alguma ideia para resolução. Peça para que os outros grupos complementem com ideias. Mostre as ideias do slide.

Propósito: Discutir a ideia de fator 1 no expoente, como base para representação das raízes.

Discuta com a turma:

• Essa ideia poderia valer para outros índices?

Tempo sugerido: 25 minutos (Slides 10 a 14).

Orientação: Pergunte aos grupos se eles tiveram alguma ideia para resolução. Peça para que os outros grupos complementem com ideias. Mostre as ideias do slide.

Propósito: Discutir a ideia de fator 1 no expoente, como base para representação das raízes.

Discuta com a turma:

• Essa ideia poderia valer para outros índices?

Tempo sugerido: 25 minutos (Slides 10 a 14).

Orientação: Pergunte aos grupos se eles tiveram alguma ideia para resolução. Peça para que os outros grupos complementem com ideias. Mostre as ideias do slide.

Propósito: Discutir a ideia de fator 1 no expoente, como base para representação das raízes.

Discuta com a turma:

• Essa ideia poderia valer para outros índices?

Tempo sugerido: 25 minutos (Slides 10 a 14).

Orientação: Pergunte aos grupos se eles tiveram alguma ideia para resolução. Peça para que os outros grupos complementem com ideias. Mostre as ideias do slide.

Propósito: Discutir a ideia de fator 1 no expoente, como base para representação das raízes.

Discuta com a turma:

• Essa ideia poderia valer para outros índices?

Tempo sugerido: 25 minutos (Slides 10 a 14).

Orientação: Pergunte aos grupos se eles tiveram alguma ideia para resolução. Peça para que os outros grupos complementem com ideias. Mostre as ideias do slide. Para acessar o arquivo de resolução Clique Aqui.

Propósito: Discutir a ideia de fator 1 no expoente, como base para representação das raízes.

Discuta com a turma:

• Essa ideia poderia valer para outros índices?

Tempo sugerido: 10 minutos.

Orientação: Discuta com os alunos uma forma de generalizar as propriedades vistas em sala.

Propósito: Sintetizar os conceitos da aula através de um quadro-resumo.

Discuta com a turma:

• Quais foram os padrões vistos em aula?

Tempo sugerido: 3 minutos.

Orientação: Leia com os estudantes o objetivo da aula. Questione quais foram as formas utilizadas em aula para alcançar o objetivo.

Propósito: Retomar o objetivo da aula no intuito de verificar se este foi atingido.

Discuta com a turma:

• Quais foram os principais assuntos tratados em sala?